如果父母在孩子小时候没有做好家庭教育，那么会随着孩子的成长，各种成长问题就会逐一显现出来。教育本身对父母来说也是一门新的“课程”，在陪伴孩子成长的过程中一定会遇到这样或那样的难题，父母是顺其自然还是积极解决，决定了孩子以后会成为什么样的人，决定了父母将来在这门新课程上获得的成绩是优秀还是不及格。
好在现在很多的教育专家和儿童心理学家总结出很多值得我们借鉴的教育模式，不至于让新手父母在面对孩子的教育问题时不知所措。下面就向父母们介绍被普遍认同的儿童心理教育3大法则：
罗森塔尔效应——鼓励能带来奇迹
罗森塔尔效应是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。罗森塔尔效应是教育学和心理学的一个非常著名的实验，是由美国著名心理学家罗森塔尔教授设计并完成的。
当初这个实验的结果已经公布，在心理学界和教育学界都引起了巨大的反响，后来就用罗森塔尔教授自己的名字，将此实验得出的结论命名为“罗森塔尔效应”。
该实验得出的结论是通过对孩子的鼓励进而培养出孩子们的自信，那么通过这种自信的提升孩子会主动将自己的标准提升，从而让自己变得更优秀。
- 罗森塔尔教授将各方面发育基本一样的小白鼠随机分成两组：罗森塔尔教授分别告诉这两组小白鼠的管理员，A组的小白鼠非常的聪明，B组的小白鼠则是很普通的智商。经过几个月的饲养后，罗森塔尔教授将这两组的小白鼠进行了智力测试，测试的结果竟然真的是A组的小白鼠比B组的小白鼠更聪明。
- 经过对小白鼠的实验后，罗森塔尔教授由此得到启发，打算进一步将这种实验的结论应用在人的身上，看是否同样有效。于是罗森塔尔教授选择了一所普通中学，随机选择了一个班级，并随机选择了几个学生，同时告诉老师说这几个学生的智商很高。过了一段时间，罗森塔尔教授再次来到这所学校，当初教授随机选择的这几个学生竟然真的成为了班级里的优秀学生。这是罗森塔尔教授才对老师说实话，教授本人对这几个选中的学生是随机选中并不了解，这句话让老师非常惊讶。
- 那么为什么会出现明明很普通的学生最后竟变成优秀学生呢？那就是“期望”这个词汇在人心中起到了重要的作用。因为罗森塔尔教授是著名的心理学家，他所说的话会让人深信不疑，进而这些老师对教授所选中的学会会格外看重，并在内心中对这几个孩子充满了期望，处处以高智商的孩子期望对待他们，被选中的学生将感受到的期望变成了自信，对自己的各方面的要求都有所提高，最后竟真的成就了他们的优秀。
罗森塔尔效应对家庭教育的启示
- 这种将普通孩子变成优秀孩子的神奇的“罗森塔尔效应”之所以能创造奇迹，是因为“谎言”起到了积极的作用，而且这种“谎言”有时有权威性的“谎言”。罗森塔尔教授因为是权威，所以老师深信不疑，进而通过日常教学中的对这些学生的期望、鼓励、关注，让这些孩子更加自信、自强，所以造就了“优秀的学生”。
- 对于孩子来讲，他们身边的具有“权威性”的人，最亲近也最信赖的就是自己的父母，父母的话语常常会让孩子们深信不疑，父母在日常生活中对孩子的鼓励和期望，会让孩子们在身心各方面的发育上都会受到积极的影响，父母的“期望”让孩子更加的自信，进而让孩子在各方面都会提高自己的行为标准，从而成就孩子更好的未来。
南风效应——温暖是一种力量
南风效应又叫温暖法则、南风法则、温暖效应，它最早来源于法国作家拉·封丹写的名为《北风和南风的较量》的寓言故事，故事讲的是北风和南风一起比赛，看谁的威力大，比赛内容就是看谁先把行人身上的大衣脱掉。无论北风如何吹，只会让人感到寒冷，结果是每一个人都将身上的大衣裹的更紧了；而南风不像北风吹的那么用力，也会让人身体感觉到温暖，暖和得让人开始解开大衣的纽扣，开始陆续的将大衣脱掉，最后的结果可想而知——南风获胜了。
这则寓言故事告诉我们：温暖胜于严寒。后来这则寓言故事被运用到心理学上成为心理学上的一个专有名词“南风效应”。
在家庭教育中或学校教育中，教育者采用恐吓、压制、甚至体罚等手段进行教育并能达到教育者预期的效果，就比如语言中的北风，越用力吹越会让人将大衣裹得更紧，不但不能取得预期的效果更容易适得其反。“棍棒不一定能出孝子”、“严师也未必出高徒”，长此以往很容易影响孩子正常的身心发展。只有培养孩子自觉主动的的行为习惯才能达到教育的目的。
南风效应对家庭教育的启示
- 家庭教育中父母对孩子的教育问题上要像“南风”一样，要徐徐图之，采取和风细雨式的方式去触及孩子的内心，和孩子产生心灵上的共鸣，父母要先充分的理解孩子，进而对孩子的问题采取宽容的态度，再去对孩子进行鼓励，让孩子在温暖的家庭环境中成长。不要像“北风”那样，采取猛烈、极端的方式去教育孩子，这样只能让孩子将“大衣裹得更紧”，批评和指责并不能让孩子有觉悟的进行反省自身，这样经常向孩子“吹北风”会和我们的预期相违背。
鱼缸法则——成长需要自由的空间
- 美国超大公司的纽约总部里，在办公室的门口放着一个养着小鱼的鱼缸，小鱼很漂亮，大约三寸长，放在那里吸引这很多来往人群的目光，就这样过了两年小鱼依旧还是那么漂亮，大小依旧没变。
- 一天董事长的孩子来到公司找爸爸，也被这些小鱼深深的吸引了，由于小孩子好奇的天性，在伸手抓鱼的时候把鱼缸碰掉了，情急之下人们七手八脚的将这些掉在地上的小鱼都放进了院中的喷泉里。
- 两个月之后，新鱼缸买回来之后，再次将喷泉里的小鱼捞出时才发现，这些长了两年都没变化的小鱼在短短的两个月之间竟从三寸长到了一尺长。
- 对此人们展开看热烈的讨论，都在研究为什么小鱼会在短时间内长这么大，有的说因为喷泉水流动的原因，有更多的氧气；有的说是喷泉水含有丰富的营养……但是无论是哪种结论，大家都比较认可的就是喷泉比原来的鱼缸空间更大。
通过这件事情，大集发现这种方式同样适用于教育环境，孩子和小鱼一样，成长的过程同样需要更大的空间，空间更大，孩子就会更自由，发展也更长远。后来人们把这种由于给孩子更大的空间而带来孩子更快发展的现象称为“鱼缸法则”
中国家庭中的一大教育特点就是父母对子女过分的保护欲，孩子就像生活在鱼缸中的小鱼一样，虽然漂亮却总是长不大，因为成长空间的限制，让孩子不能变得更健康更强壮。而随着孩子的长大，有的父母不但不能给孩子更多的空间，反而会将孩子的空间进一步缩小，更多控制着孩子的行为和精神世界，让孩子总是“囚禁”于那个小小的“鱼缸”中。
鱼缸法则对家庭教育的启示
- 孩子成长的空间虽然和父母有交集，但也是相对独立的。孩子是一个独立的个体，要让孩子有自己的想法，有自己的空间，有自己的去探索世界的欲望。父母要提供给孩子更自由的空间让孩子去体验、去探索。
- 很多中国父母习惯性的给孩子安排好一切，父母常常将“我还不是为了你好”作为借口，束缚孩子的自由和天性，这种过分的束缚和压制只能让孩子内心变得胆小或叛逆。所以，父母们要学会克制自己过分保护、过分压制孩子的想法，给孩子充足的空间，让孩子离开“小鱼缸”勇敢的游向大海。
孩子总会长大，父母要让自己成为孩子的“灯塔”，而不是孩子的“囚笼”。我们要做的是给孩子充分的的信任和尊重。而儿童心理教育的3大法则能帮助让您的孩子更加自信、能建立和谐的亲子关系、帮助孩子成就更大的成长空间。
蒙台梭利曾经说过：儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。