近日，人工智能将成为浙江中小学必修课程的消息被刷屏。更有媒体将这一消息视为“浙江率先打响AI进入中小学校园的第一枪”。事实是如此吗？

在ChatGPT、文心一言成为顶流的当下，人类开启人工智能时代成为共识，任何跟关人工智能的相关消息都撩拨着公众的好奇心。

不少网友点赞，认为人工智能是未来世界的基础，应当从娃娃抓起。

但也有网友不同意：小学初中应该打好基础，多数小学生连编程都不会，引入人工智能课程是否揠苗助长？

那么，让这颗带着AI味儿的消息再飞会儿。我们先来理清三个问题：

首先，人工智能课会不会成为浙江中小学必修课？

课程的设立非常严格且涉及内容广泛。无论是义务教育阶段的基础课程还是高中阶段的必修课，都需要教育部等国家相关职能部门来确定。

因此，浙江不会也不能单独将人工智能课程设置为全省中小学必修课。人工智能将成为浙江中小学必修课程的消息系误读。

但在省内部分“动作”比较快的地市，人工智能已成为中小学的选修课。例如，去年3月，温州市就印发《温州市中小学推进人工智能教育实施方案》提出：将人工智能列入温州中小学课程体系中，到2025年，将建成1000所人工智能实验校，实现人工智能教育全覆盖。

其次，现在的中小学怎么上人工智能课？

实际上，作为国内最早在中小学生中试水人工智能教育的省份之一，人工智能相关教学内容早已出现在浙江中小学的课本上。

杭州市教研室信息技术教研员、省特级教师李伟告诉潮新闻记者，2004年，人工智能相关内容就已出现在浙江高中的信息技术课本中。小学初中的信息科技课本中出现人工智能相关内容的时间要晚几年，但也有十余年。

要说这些年变化最多的教材，一定是信息技术和信息科技的课本。一本教材用十来年，在其他学科司空见惯。但以信息科技的课本为例，2020年9月，浙江迭代更新过一次三年级到九年级信息技术教辅，其中小学五六年级学生就已经开始在课本里接触到大数据、人工智能、程序设计与算法，八年级则新增Python（计算机编程语言）课程内容。如果顺利的话，今年9月，浙江小学初中生又能用上根据2022年国家信息科技课程新课标，由省教研室编写的新版信息科技教辅。