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为什么现在我们的社会自杀已经成为了中国的五大问题之一，每年的自杀人数达到30万人，我们现在在说话期间每两分钟就会有一个人自杀，这些人都是不喜欢自己的，或者说是觉得别人不喜欢自己，这都是和爱有关系的，都是和我们的心里是否快乐是否幸福有关系的。在儿童自杀的排行榜里，学习压力过重占第一位，还有早恋或是父母离婚，所有这些都是因为对待他们的方法和行为的问题。
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益强烈。青少年处于叛逆期，会有许多自己的想法，但是在当今的教育规则下，青少年往往缺乏正确的引导。虽然青少年身心发展较快，但是他们思想尚未成熟，对社会的认知能力、辨别是非能力不强，自我控制力差；同时青少年好奇心及模仿性强。使他们很容易受同伴或不良社会风气的影响，易养成不良习惯和沾染不良嗜好。
同时，教育问题是一个国家的根本问题，“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，才能加速实现国家的繁荣富强。而青少年是祖国的未来，青少年健康成长不容忽视，根据中国国情，制定更好的教育规则对中国教育的发展有极为重要的意义。
笔者就青少年所存在的心理问题，追踪青少年不健康成长的原因，从家庭、学校、教师以及教育方式在未来的发展做出如下预测：
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重视家庭心理教育
如今社会存在许多问题青少年，与家庭教育观念的缺失有很大的关系，父母与孩子之间存在代沟问题，同时也存在许多矛盾，有时会让父母感觉力不从心，无能为力。针对当今社会的家庭问题，需要对父母以及孩子进行家庭心理教育。青少年的接受能力和知识储备有限,强制地灌输家庭教育理念只会加重青少年的心理负担.但是需要指出的是家庭教育中的心理健康教育是基础性的,青少年通过父母的帮助在心理上能够得到正确的指引。
父母不能准确把握青少年的基本心理状况,不了解青少年的基础,就不能对症下药。父母应该给青少年创设一个良好的心理发展环境，而不是以心理健康的医者自居,要为青少年提供一 个良好的心理发展空间。家庭心理健康教育应该是帮助青少年将心里复杂、烦乱的情绪更好地平顺,使青少年形成良好的心理素质,让青少年能够扛得住风雨而不是做温室的花朵。“授人以鱼,不如授人以渔”,家庭心理教育工作者应该把握住心理健康的重点,纠正家庭心理教育的观念,必要的话可以进行积极的心理交流活动,使得青少年的心理在家庭教育的影响下走在正确的道路上。
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学校教育——以学生为主体教学
国内教育特别注重学生学业成绩的提高，关注师生之间相互关系。在教学中，依然有一部分教师史中主导着整个课堂，由教师讲只是灌输给学生，忽视了学生在课堂教学中的积极参与和对学生思想的启迪，很难提升学生的自主学习能力。按照新课标规定，有效的教学应该是：学生不但能够学到教师传授的学科知识，而且可以学习和掌握相关课外知识；上课结束后，学生仍在继续钻研和探究课上的学习内容；教师不是强制性地要求学生必须学习，相反是学生积极主动地进行有效学习。
但是，在实际课堂教学中，教师习惯了“填鸭式”地教学方法，在课堂中主管地讲知识向学生进行灌输。师生之间缺乏有效地交流，学生自主学习的兴致不高。
在未来的趋势发展中，应转向以学生为主体，教师可以改变过去传统满堂灌的讲解、讲授方式、充分利用信息资源，采用互联网以及各种音像资料等多种方式进行教学，激发学生在课堂学习中的热情，提高其课堂参与度。
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学校人文化管理
在以人为本的教学管理体系中,更加强调平等、民主等观念,从而推动学生和教师的参与积极性,发挥主观能动性。这种管理系统中,更加注重“人”这一概念.学校的管理更加人性化、服务更加亲民化、决策更加贴心化。
同时还可以概括为两个方面,一是更加注重教师的主导作用,二是注重学生的主体作用。重视教师的主导作用,就是要求学校在日常管理中,更加体贴教师的工作需要,改善教师的工作环境,为教师的教学活动提供更多的帮助和便利,同时还要给教师提供更多学习机会,发现自我,丰富专业知识和技能;重视学生的主导作用,就是要求学校积极响应新课改的要求,把学生的全面发展放在教学活动的首位,重视学生的身心健康,不要一味追求应试教育带来的“好处”,而应该寻求更加科学的发展方式.努力培养学生使其成为对社会、对国家有用的栋梁之材。
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重视创新型教师的培养
在学校教育中，要想提高学校教育教学的质量，实现新课标，素质教育的目的，就要努力从两个方面培养一批创新型老师：首先，以新课改为依据，转变老师的教育教学观念。 要想培养创新的老师，不但要以新课标改为标准和依据，丰富老师思想，提高老师的专业知识，让其在教学中能围绕新课标的教学大纲，创新教学，培养学生的创新能力和学习能力。而且还要有与时俱进的教育思想和理念，在素质教育中准确掌握老师与学生的角色关系，体现学生主体性，做好组织者、引导者、合作者，才能真正促进学生学习能力的提高，实现有效学习的目的；其次，以新的教学理念和需要为依据，提高老师的教学能力。
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教师的绩效指标可量化
学校对教育教学的评价不但要与时俱进，而且还要全面，不能仅凭学生的学习成绩为评价标准，要把课堂教学过程、学生学习态度、学生的思想品德等都列为评价的标准中。
把老师的教学评价渗透到教学的各阶段，使评价更加全面、客观、公正；其次，用多元化的评价方式，促进教育评价的准确性。 教育以学生为根本，教育评价的多元化，就是要从多方面的评价角度入手，把学生的学习、发展、思想等形成与老师的教育结合起来，形成客观、准确、全面的评价认识和结果，从而促进教育教学管理的有效性，达到学校对教育教管理的目标要求。
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线上+线下教育方式结合
“互联网+”在最近几年出现的频率非常高，似乎绝大多数生活方式都可以与互联网结合起来，互联网确实带动了许多产业的发展。在互联网的冲击下，中国教育也受到了很大的影响，线上教育也越来越普及，极大的解决了教育资源不平衡，地域性师资力量缺乏，教育不公平的问题。
互联网教学过程中,仍存在许多弊端。互联网技术的应用不足, 涉及的课程单调, 对各方面知识的整合力度不够;各大课程相相互独立, 联系不密切, 管理不集中, 对资源的利用率不足, 难以更好地实现资源共享; 更强调的是书本上的理论知识, 而忽略了学生的实践能力, 使学生错过了更多的强化记忆的机会;网络共享课程的授课内容更多的强调书本上的各大知识点, 加大了学生的记忆负担, 容易降低学生的学习效率, 长此以往易使学生产生厌学心理;网络共享课程没有教师的监督, 全部依靠学生自觉、自主的学习, 易使学生产生侥幸心理，出现“刷课”等敷衍行为。
为了更好的提高教育的效率，面对面试的学习和在线学习两种方式的有机结合的方式将有可能在未来实现，线上+线下的结合方式将更大程度的应用到生活当中。
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教育培养目标转向能力培养为主
未来社会所需要的人才和当今社会需要的人才有着极大的不同，在未来许多职业将被人工智能等技术所取代，许多新职业将产生，根据研究，在未来我国710万工作岗位将消失，700种职业，47%的工作都可能被人工智能/机器人取代,而同时也将出现许多新职业。面对未来职业的改变，教育领域必须及时调整人才培养目标。传统上的教育是主要以知识传授和理解为主的，但在知识记忆和简单理解方面，人工智能在很多方面已经超越了人类，在未来靠知识记忆和简单理解为主的工作将全面被人工智能所取代，所以整个教育体系的目标必须全面地加以调整，由知识记忆为主转向能力培养为主，更加注重培养人的批判性思考能力、创造能力、创新精神和创业精神，更加注重培养人机合作的能力。可以预见中国未来的教育，人才培养目标必将加以调整。
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教育培养更加个性化
因材施教是自古以来的教育理想之一，也是最符合人才成长规律的培养模式。如今的中国教育采用统一化、标准化的培养模式，在培养了大量标准化人才的同时也抹杀了人的个性，不利于发挥每个人的潜能。同时随着技术的进步，特别是互联网、大数据、人工智能和物联网在教育中的应用，为学生的个性化培养提供了技术的和经济上的可能性。
有许多家长会认为“读书是孩子唯一的出路。”在孩子们幼年时就一直灌输只有读书才能实现人生价值的观点，磨灭了很多孩子的艺术个性以及个性化学习的选择热情。在一二线城市之中，也许会有一些比较开明的家长会让孩子去培养自己的兴趣爱好，但是不可否认的是学习仍是孩子的首要目的，只有成绩好，才有余力去做其他事情。更不用说是在三四线城市以及其他更加贫困的地方，孩子没有选择的权力，其实存在很多孩子有兴趣去学习喜欢的专业，但是由于很多方面受限以及父母的不重视不支持，会使社会上损失了很多有天份的艺术家或者歌唱家。
例如通过大数据，学校和教师可以分析学生的学习倾向、学习动机、学习风格和学习爱好等，能够实现个性化的推送学习资源，精准化的辅助学生，自助化完成学习目标等。因此，可以预测，在未来的我国，对学生的量体裁衣式的个性化培养将越来越普遍，这必将成为我国教育未来发展的大趋势之一。
作者：黄海媚（深圳大学管理学院）
（以上内容仅代表作者个人观点，图片源自网络）
参考文献：
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[2]苏伟.现代化家庭心理教育不容忽视[J].考试周刊.2019，（45）：19
[3]张景彦,贺文.“互联网+教育”背景下课堂教学有效性的问题及对策[J].河南广播大学学报.2019(01):105-108
[4]丁富春.初中学校教育教学管理的认识[J].学周刊.2019(13):149
[5]吴佩烈.人本化管理在学校教育管理中的实施思考[J].考试周刊.2019(37):32