对一个家庭而言，在温饱问题解决后，如果说还有什么问题算难，那一定非子女的教育问题莫属。很多的家长，为了孩子的教育，不遗余力购买学区房，择名校，选好班，而一流的家长呢，在尽力落实好这些的同时，还在给孩子以最好的家庭教育。

当谁家的孩子成绩长期年级靠前，当谁家的孩子考上清华北大，我们往往会认为这个孩子聪明、优秀，并且带着感叹和羡慕的语气说“那都是别人家的孩子”。不可否认，这些孩子聪明、优秀，但支持和推动他们走向优秀的却是背后的家庭教育。

也许有人要问，没见他们的家长有多大能耐、多懂教育呢，咋能说他们有最好的家庭教育呢？这里有一个观点，需要纠正，就是最好家庭教育，并不是放之于四海而皆准的教育模式、方法，而是最适合孩子的家庭教育。同样的方法，也许施加于其他孩子，可能也毫无效果或者说是另一种结果。

那么，什么才是最好家庭教育呢？若是一般人给出答案，估计没有谁会相信。倘若是教育专家、全国知名中学的校长给的答案，你会信吗？清华大学附中校长王殿军在撰写的文章中就给了出了明确答案。

王殿军校长发表的一篇文章，回应了家庭教育中家庭的困惑问题：一是“直升机”和“甩手掌柜”都不利于孩子成长；二是表率、习惯和情绪，是家长不能撒手的责任；三是家长适当放手，孩子才有成长空间。文章末尾着重强调：“不能撒手的地方绝不撒手，应该放手的地方舍得放手。”

中国教育报全文刊载了王殿军校长的这篇文章。作为孩子已经起完K12教育的家长，我也认真反复阅读文章内容，结合自家孩子成长路上点点滴滴，有了一些共鸣。

与众多家长一样，我也是打心里重视子女教育的。不过较之于孩子的妈妈，那就太微不足道了。孩子每天的日程，妈妈安排有详细的计划表，从作息、饮食、学习、作业、玩耍、运动、兴趣班等等，事无巨细，周密备至，就是王殿军校长所说的那种“直升机”式家长。

小学六年，孩子压抑得有些喘不过气来。我也隐约觉察到，如此下去，必然影响孩子的健康成长。于是乎， 小升初的时候，征求了孩子的意愿后，力排众议把他送到了私立中学，给予孩子独立学习、生活和成长的空间。孩子妈妈心里是一百个不愿意放手，可封闭在私立学校，想不放手也不行啊。

刚进私立中学那阵子，我的内心也不踏实。毕竟远在几百公里之外，又未曾离开过家人独自生活，学习会不会跟不上，生活能不能自理，这些疑问时刻都在脑海中闪烁。

或许是更加自由了、无拘无束了，抑或是受到尊重了、找到存在感了，孩子不但没有出现我们所担心的状况，反而报之以一连串的惊喜。孩子的自信心、进取心愈发强烈，学习积极自觉、劲头十足，甚至还主动要求参加数学学科竞赛训练。

初中期间，孩子也提出要求配置智能手机和能上网的笔记本电脑。孩子妈妈一听就极力反对，说坚决不行，那会影响了学习，会导致孩子沉溺于网络游戏。经过综合研判，并与孩子促膝谈心交流后，给他讲明了网络之于学习的优势。随后给他配置一部不限网络流量的智能手机、一台笔记本电脑，并且交由孩子自主使用管理。

当然，电子设备并不是一买了之，我也在暗中观察盯着。那个时候，孩子正在学习竞赛课程，还报名了某知名培训机构的网络课程。周末回到家里，每天会打开笔记本电脑打上五十分钟的游戏，然后就是作业和上网课。

或许是家里人不玩手机、打游戏，打开电脑不是干工作就是查资料，影响了孩子对电子产品的使用习惯，又或许是孩子自己意识到了主要任务是学习，购买电子产品的主要目的是促进学习，直到高中毕业，孩子也没有像个别学生那样沉迷于网络。

整个高中阶段，征得孩子同意后，还给他报了网课。也许是讲授网课的清华、北大名师的影响，也许是出于对他们的崇拜，或许是这些名师带出了众多考入清华、北大的学生，孩子的笔记本电脑基本用于上网课，智能手机主要用于听原版英语歌曲和英文电台。高考一役，孩子发挥也极为正常，顺利跨入了顶尖985大学。

如果我像其他家长那样，一谈给孩子买智能手机、笔记本电脑、上网课就担忧，那肯定也不会有孩子的今天的。让孩子使用电子产品、上网课是有风险的，但还是要放手，要发挥这些东西的优势，同时也要加强引导监督，帮助孩子朝着有利方向发展。

虽然自家孩子说不上是成长，更说不上是给了他最好的家庭教育，但这些都是敢于放手的结果，有点类似于清华大学附中王殿军校长所说的“放手不撒手”。正是这样的放手不撒手，让孩子养成了高度自主自律自强的好习惯。

个人完全认同，最好的家庭教育就是“放手不撒手”。个人理解认为，在教育上放手，就是不包办，给孩子以独立空间和自主选择；在教育上撒手，就是要担当，给孩子做表率、养习惯、注动力。