教育的初衷是让人看到希望，有尊严的活着，应该以培养人的人格为目的，既让人有知识，又让人明理。可现在的教育只教书不育人，每个孩子都只是做题的机器，不具有独立的人格。教育资源的不平衡，教育的恶性竞争，教育的急功近利……所有的这些都说明现在的教育已经违背了教育的初衷。

如何让中国的教育走向良好的发展方向上来，应该是每个关心教育的人共同思考的问题。仁者见仁智者见智，我认为如果从以下几点做起，教育就会回归理性，走向良性发展。

1 取消以分数为依据的高招、中招录取模式。目前的高招、中招录取模式虽然是最适宜国情的，但不可否认所有的教育中不正常的现象都是因此而产生的。作为学生要想考上学，就必须要竞争，就必须考出好成绩，就必须多做题，就必须课外补课……作为老师因为升学率，就必然多布置作业，就必然严格要求有体罚现象，就必然忽视学生人格的培养……作为家长为了望子成龙，就一定为孩子办这班那班，就一定多多投资，就一定产生对教育的不满情绪……这既是万恶之源，同时又是解不开的结。都知道根源所在，但又不得不恶性损环。因此只有取消录取模式，学生的压力才能得到真正的解决，老师才能真正做到教书育人。摆脱应试教育向素质教育转变，教育才能走向良性发展。

2 教育必须做到教育资源的均衡发展。社会最大的不公是教育的不公，我们现在虽然做到了“有教无类”，但由于城乡之间、富裕地区和贫困地区之间依然存在着教育资源不均衡，而且这种不均衡现象还会因经济的发展而逐渐拉大。不均衡发展必然导致竞争的出现。资源好的地方生源广教师素质高，资源差的生源差教师素质低。新的恶性损环必然导致城市及富裕地区教育越来越红火，而乡村及贫困地区教育越来越差，甚至倒闭。虽然教育资源均衡发展很难做到，但这必须要高度重视，因为这不仅牵涉到教育的公平，更重要的是“治贫先治愚，治愚先兴教”，农村的教育关系到国家的振兴大计。

3 规范办学去除教育产业化。这些年，我们看到，教育产业化已经完全变味了，变成了圈钱教育。从学前教育到大学教育无不充斥着铜臭味，启蒙班、强化班、贵族学校、各种辅导机构、各类辅导资料……破坏了教育的亲民性原则，破坏了教育的普惠性原则，让教育变得功利性更强，加重了家长的心里上和经济上的负担，同时也助推了教育的恶性竞争。这些问题不仅是教育的毒瘤，也是社会亟待解决的问题。我们的教育应该是公益性的，因此规范办学是当务之急。至少应该从学前教育到基础教育，不能有个人办学现象，同时还要取缔所有辅导机构及各种复习资料的发行。

教育要向良性发展，不是教师所能做到的，它需要全社会的努力，更需要顶层的设计。让教育回归理性吧！让教育回归自然吧！这既是教育的期盼，也是社会的期盼。