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培养懂教育又掌握技能的美育教师

2021-03-08 18:30

在基础教育上,要理顺老师和家长的职能,也要解决老师不爱孩子、不会爱孩子的问题。

教育要解决“老师不会爱孩子”的问题 | 政协笔记

朱永新,十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席。资料图。图片来源:新京报网

文 | 朱永新

3月7日上午9时,我们在人民大会堂参加第二次全体会议。全国政协副主席刘新成主持会议。国务院副总理刘鹤、中宣部部长黄坤明专程参会,听取委员们的发言。

考虑到会议总时间控制在一个半小时,今年大会发言的人数只安排了12位,比以往少了两位。但这一个上午的发言,时间不长,内容却丰富。给我印象最深的,是四个字:“共同富裕”。

共同富裕,不仅仅是“十四五”到2035年的重要目标,也是社会主义的本质要求,是党和政府始终不渝的奋斗目标。脱贫攻坚,发展经济,科技创新,社会稳定,所有的一切,最终都是为了这四个字。

共同富裕,也不仅仅是物质生活的改善,还应该包括精神生活的富足,这是中华儿女的中华梦。是的,从脱贫攻坚迈向共同富裕,我们还有很长的路要走,但只要脚踏实地,久久为功,积小胜为大胜,就一定能够实现全体人民共同富裕的宏伟目标。

10点半左右大会发言完毕,到下午3点再参加界别协商会议。张雨东副主席主持会议,围绕建设高质量教育体系问题资政建言。

虽然是内部讨论,但讲到教育问题,民进界别的委员们想说的话很多,大家一开始就抢起了话筒,预约的人排了一大串。

来自内蒙古的郑福田委员提出,家庭教育作为教育的支柱之一有缺失,希望政协关注家庭教育问题,多做调查研究。另外,他认为欠发达地区,特别是边疆少数民族地区,在公共文化产品和服务的供给方面存在短板。农村公共文化设施利用率低,农村文化产品供给不够精准,公共文化服务和设施供给不平衡不充分,希望加大支持力度。

太原市副市长焦斌龙委员提出,当下的教育已经成为一个重大的社会问题,但解决教育问题,不能单纯在教育的范围内来思考。如,山西积极推进小学向乡镇集中,初中和高中向县城集中,通过建立寄宿制学校,来解决农村留守儿童教育问题,就取得了良好效果。

上海的胡卫委员是教育学的科班出身,说起教育问题侃侃而谈。他提出,教育必须与党和国家各项事业发展相匹配,和国际地位相匹配。针对教育发展各地区不平衡、师资力量差异大的问题,国家财政要向欠发达地区倾斜。要打破公办、民办教育资源壁垒,扶持薄弱困难学校。公办学校的资源配置要讲究效率和合理化,要更强调公平。针对德智体美劳五位并举,要提高德育的效率,各个学科要融合德育教育,培养懂教育又掌握技能的美育教师。

担任了多年安徽省教育厅厅长的李和平委员,更是有一肚子的话要说。他认为,发展不平衡、不充分,是当前教育客观存在的问题。建设高质量教育体系,必须纠正教育价值偏离的导向,首先是要解决育人理念的问题。学而优则仕、学而优则商成了普遍共识,整个方向就偏了。其次是育人方式的问题。教育本来就应该是家庭、学校、社会“三位一体”的,现在还主要依赖学校,家庭和社会有的是越位、有的是缺位、有的是错位。

所以,李和平委员建议改变理念,落实“立德树人”“五育并举”的根本要求;通过立法的方式改变教育评价体系;建立制度机制,解决教师工资问题,提高教师地位。他介绍说,自己在担任厅长期间做的一件最得意的事情,就是彻底解决了“教师工资待遇不低于公务员”的问题。

留日归来的学者张涛委员,用日本的案例附议李和平委员的建议。他介绍说,日本的教师工资,是由中央财政统一支付的,所以全国城乡都一样,流动也是常态。他同时提出三条建议:一是完善城市优质教育资源,支持乡村教育资源比较薄弱学校的机制,促进教育公平;二是发挥乡村学校具有乡土文化的优势,培养有家乡情怀的人才;三是充分借助成功人士对学生的影响力,发挥社会各方面教育资源的作用,去支持教育,帮助学生德智体美全面发展。

青岛市副市长栾新委员,则对政府工作报告再次提出“倡导全民阅读”非常赞赏。她认为,一个不热爱读书的民族是没有希望的民族,用全民阅读提升国民素质,具有重要意义。同时建议,在基础教育上,要理顺老师和家长的职能,解决老师和家长在教育职能上本末倒置的问题;要解决老师不爱孩子、不会爱孩子的问题。

辽宁省政协副主席姜军委员认为,“择校热”造成薄弱学校的资源闲置浪费现象比较严重,高价学区房,增加了家庭负担,也导致了社会不公平。建议教育资源应该向农村县城和薄弱校倾斜;适当调整高考制度,一流大学,尤其是学生喜欢的一流大学应该宽进严出。普通本科大学也可以学北大清华的课程,只要达到学分和毕业标准,就可以颁发北大清华的毕业证和学位证。

本来,我自己也专门准备了一个关于建设高质量教育体系的发言,也和组长进行了申请,但看到预约的长长名单,只好作罢。好在,我前不久已经在《人民教育》上发表了《关于建设高质量教育体系的几点思考》,从推进教育公平,加强立德树人,发展在线教育,注重教师队伍建设等方面,已经提出了一些具体建议。

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