记得曾经在网站上看到过一个采访985高校学生的视频，个个都是“天之骄子”，却自称：985废物。

从采访中可以看出，就算考上了985名校，他们在里面也是渺小的，“人外有人，天外有天”这个道理在各大名校中体现得淋漓尽致，因为追赶不上优秀的人，他们对自己失去了信心，每天在宿舍里面睡觉打游戏，觉得自己脑袋空空，再进步也赶不上别人，索性停止了脚步。

北大一年级的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义，还有40.4%的学生认为活着没有意义、人生没有意义：我现在活着只是按照别人的逻辑这样活下去而已。其中最极端的就是放弃自己。

当日复一日的生活不再被安排得满满当当，当成绩、排名、摸底考试等一切驱赶孩子上进的因素消失了的时候，很多孩子再也找不到自己人生的目标，北大心理学教授徐凯文将这种心理状态称为“空心病”。

徐老师指出，这些特别优秀的年轻人成长过程中没有明显创伤，生活优渥、个人条件优越，却感到内心空洞，感觉不到生命的意义和活着的动力。

曾经看到过一则#麻省理工学霸啃老三年反而埋怨父母#的新闻，这位姓袁的亚裔男子连发35条推特，埋怨生活没有意义，父母只知道给他钱花。

在推特上他写道：我的生活状态很糟糕，没有工作，没有女朋友，没有朋友，没有归属感，没有人生目标。

我想，没有一个父母希望自己用心用力培养出来的孩子，人生的意义只有“高考”，也没有家长愿意培养出一个没有美好未来的“高材生”。

教育的本质是为了让孩子日后生活的更加顺遂，让孩子有能力更坦荡地面对以后的困难，让孩子受到挫折后不会被打倒，这才是最应该让孩子拥有的能力——内驱力。

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美国心理学家伍德沃斯于1918年提出内驱力这个名词，他将内驱力解释为激起行为的源动力，一个人积极主动地去做某件事情，无论是出于理性或情感的选择，总在内心深处有一个驱使他行动的信念或者力量，这就是他内心最渴望满足的需求。

也就是说当我们拥有内驱力的时候，我们做一件事是因为自己喜欢、感兴趣，很想去做，做了就觉得很开心、很满足。

相反，如果我们做一件事，只是为了得到好处，是为了达到某个具体的目的，不想做也要去做，或者是被逼无奈才去做的话，那这种驱动力就是来自于外在的压力，这就是外驱力。