北京市新一批“组团式”教育援藏教师奔赴雪域高原，开启为期两年的援藏之旅。拉萨市委副书记、常务副市长，北京援藏指挥部党委书记王明哲向援藏教师送上洁白的哈达和真挚的祝福，勉励大家牢记“为党育人、为国育才”初心使命，以首善标准奋力谱写教育援藏新篇章。

　　2014年，北京市率先以成建制教育援藏模式，向拉萨北京实验中学选派了第一批50名援藏教师，开创了“组团式”教育援藏的先河。9年来，北京市共有299名干部教师进藏支教，用“爱”与“情”点亮了雪域高原学子求知的目光。

　　“哈达长又长，雪山连北京……”今年5月，来自西藏和北京的170余名中小学生相聚在国家大剧院，上演了“雪山连北京”舞蹈专场演出。“我来北京交到了很多朋友，还和他们一起跳舞，很开心。”参加“雪山连北京”演出的拉萨市实验小学小演员贡桑曲珍说。

　　在青少年心中种下一颗爱党爱国、民族团结、崇德向善的种子，对于青少年健康成长至关重要。北京市教育援藏团队推动成立西藏自治区首个大中小学思想政治教育一体化共同体，把爱国主义教育贯穿援藏全过程。

　　线下实践活动丰富多彩，线上宣讲、结对学校云朗诵、云端同上一堂课等活动也同样精彩不断。“我们将依托北京优质的教育、文化、科技资源，深化两地学生交往、交流、交融。”北京市教委援藏干部、北京援藏指挥部教育领队、拉萨市教育局党组成员周晓宇说。

　　支援一所学校就要示范一个地区。为进一步优化“组团式”教育援藏布局，北京援助西藏学校于2021年调整为3所（拉萨实验小学、拉萨北京实验中学、拉萨北京中学），把高质量发展作为首要任务，集中资源打造当地示范校。

　　线下扩大优质教育资源辐射的同时，北京援藏教育团队积极拓展线上学习资源，通过实施“京藏优质教育资源远程互动教学项目”，共进行168次远程授课，惠及1.5万余名师生；北京还向拉萨师生开放9.8万个北京空中课堂资源账号，助力西藏线上教学稳步开展。

　　北京援藏教育团队充分发挥援藏教师引领作用，与拉萨青年教师结对，共同探讨适合本地学生特点的教学新方法，为拉萨教师队伍发展打下坚实基础。

　　据了解，2021年以来，北京市已实施教育援藏项目38个，投入资金1.52亿元，用于拉萨教育基础设施新建、教育教学场所和科体艺设施改造与人员培训交流。北京市教委主要负责人表示，近年来，拉萨教育设施条件不断完善，师资队伍进步明显，教育教学质量稳步提升。今后首都教育将继续举全系统之力，真情实意地扶，真抓实干地帮，着力夯实基础教育基点作用，助力拉萨教育高质量发展“路线图”转化为“实景图”。

　　浙江创新方式方法提升教育援藏实效——

　　为雪域高原教育发展注入原动力

　　本报记者 蒋亦丰

　　这是一堂雪域高原上的语文课，浙江缙云中学教师王国华在拉萨那曲第一高级中学主讲。教室后面，那曲教师央嘎姆认真做着听课笔记。从教9年，这是她第二次向王国华“拜师学艺”。

　　2004年，作为浙江援藏的重点项目，拉萨那曲第一高级中学在拉萨异地创办，开创了自治区先河。为全面提升办学质量，办好牧区里的“标杆式”学校，浙江把“组团式”教育援藏摆在突出位置，先后3批共135名教师赶赴雪域高原。浙江省援藏指挥部明确把“组团式”援藏升级版作为“金名片”，为当地教育的跨越式发展注入原动力。

　　拉那一高占地210多亩，有43个教学班，办学规模在西藏处于前列。

　　学校大了，人多了，管理难度自然不小。选拔“组团式”援藏教师时，浙江精挑细选管理队伍，安排优质高中的校级领导到拉那一高任校长，在建章立制上动真格的。

　　现任校长潘志君到岗后，第一时间摸排调研查找管理漏洞。在他的建议下，学校创建了每周行政碰头会，复盘一周的重大任务及问题，研究措施，落实到人。

　　据统计，第3批“组团式”教育援藏干部人才进校以来，通过行政碰头会已为学校完善8项制度。“这套管理模式形成了建议、决策、执行、监督的高效闭环，为学校扎紧了制度的篱笆。”潘志君说。

　　“我很喜欢浙江来的老师。”该校高一学生普布央宗对来自杭州的地理教师朱继美印象深刻。有一次学校上空下起大雨，远处的另一片天却是晴的，朱继美随即把学生带到室外，解释了这一奇特的自然现象。

　　在拉那一高，“组团式”援藏教师实现了学科全覆盖。“他们不仅业务精，精神头也足，在高原课堂上充分展现了浙江教师的良好风采。”浙江省教育厅援藏干部、那曲市教育局副局长王委兴说。