孩子的学习成绩不够理想、不够听话，许多家长习惯拿“别人家的孩子”来作对比，试图以此来激励和鞭策孩子。然而，简单、生硬的所谓鞭策，不仅难以起到应有的育人功能，反而可能适得其反；既损伤了孩子的自尊心和自信心，也会破坏亲子关系。

教育关乎社会流动，关系到一个家庭的希望。为了争上游，许多家长不断给孩子压担子。不论是上不完的补习班，还是不停地给孩子“打鸡血”，“00后”既享受了家庭结构小型化带来的集万千宠爱于一身，也承载了家庭的厚重期望，面临着激烈竞争。

“别人家的孩子”有很多，其中不乏优秀的孩子。老是拿优秀的孩子和自家的孩子比，不仅会造成家长们的心理失衡，也会让孩子们产生失落感和挫败感。虽然在父母看来，用“别人家的孩子”激励自家的孩子是用心良苦，但在孩子眼中，是父母觉得自己不中用、不够优秀，不喜欢和关爱自己。

那些被成功焦虑裹挟的家长，既放大了对社会流动不足的判断，也隐伏着拼命读书是大多数人走捷径的价值认同。一方面，有的家长过早地选择了“认命”，他们将改变家庭命运的希望寄托在孩子身上；另一方面，有的家长自身也在拼命地“争上游”，希望孩子能比自己更上一层楼。孩子们身上承受了太多成年人的功利与算计，早已不堪重负。

只看见别人家孩子的长处，却没有发现和捕捉自己家孩子的闪光点；动辄给孩子贴标签，会让他们产生一种再努力也比不过别人家的孩子的认知错觉。那种将“别人家的孩子”当成育人法宝的做法，不懂得尊重孩子，不懂得走进孩子的世界，不知道他们的所思所想，家长们又怎么去点燃他们的希望之灯？

许多父母并不缺乏对子女的爱与关心，却采取了错乱的情感表达方式；被成绩一叶障目，导致一些家长不能正确地认识和发现自己的孩子。总是觉得“别人家的孩子”好，老是对自家孩子不满意，在成功的焦虑下，为了提高孩子的学习成绩，他们便矮化和鞭策孩子，试图让孩子知耻近乎勇，变得更加自强自立和自律自制。

家长们的用心良苦如果不讲究方式方法，就难以被孩子们理解、接受和认同。总是拿“别人家的孩子”说事，不仅会引发孩子们的逆反心理，也会导致亲子关系的淡漠疏远。尊重未成年人的多元性和差异性，善于激发孩子们的潜能和活力，家长们同样需要“补课”。据《中国教育报》