“游戏就是孩子的工作”相信这句话你一定听过。在游戏过程中，孩子能学到很多重要的能力。尤其是假扮游戏(即过家家)，它能促进孩子个性、 社会性、情绪及思维各方面的发展。

在往期的推文中《想提升孩子的思维能力？用这个方法最有效 》我们介绍过如何引导有发展障碍的孩子学会“假扮”。后来发现，有的家长在游戏过程中经常用自己的思维来规定孩子的想象力，导致孩子没有自己的想法。今天我们就来聊聊扼杀孩子想象力的6种行为，家长们快来瞅瞅~

 

01、过度引导

 

无论你多么想在游戏中添加新要素来丰富情节，都需要谨慎对待，只加入和孩子主题密切相关的要素就行。你的调整只是在原有情节中打开一个新的方向，而不是介绍一个全新的内容。

 

例：孩子喜欢玩做饭游戏，但他总是一遍又一遍的做着同样的饭，这时家长不要突然建议他：“我们一起来喂这只小猫吧！”虽然给小猫喂食也涉及了食物，但是和孩子正在做的活动没有关系。不如试试“我还要更多新的食物”，同时做出抱怨的表情。

 

02、不能成为游戏中的角色

 

有时可能因为并不习惯参与假扮游戏，有的家长很容易从中退出。开始时想着要代替布娃娃说话，后来你无意识的退出了，变成了看着孩子玩，自己只在旁边发表评论。孩子需要你的互动参与，需要针对你的反应产生他自己的想法。而只有当你是其中一个角色时，这一点才能实现。

 

例：如果孩子在喂布娃娃吃饭，不要评论布娃娃在吃什么，而是变成这个布娃娃，像她那样说话。说：“还要鸡翅，还要鸡翅！”或者“不要鸡翅，不要鸡翅！”还可以说：“不饿！现在想睡觉！”你成为布玩具，才能帮助孩子与你互动。

 

03、感到尴尬或者进退两难

 

有些父母很难参与假扮游戏，因为他们觉得这很傻或者他们缺少想象力。只有了解到假扮游戏的重要性，你才会知道这并不愚蠢。至于想象力，让孩子来做好了。你要做的就是和孩子一起玩，并寻找可以加入新要素的机会。

 

如果你不擅长假扮游戏，那就多做练习！这不应该成为你回避游戏或者让其他人来代替的借口。孩子需要你的帮助来发展自己的情绪感受，表达她对世界的看法。

 

04、重复相同的事

 

有发展障碍的孩子最喜欢的事情莫过于一遍遍地重复相同的事情。少量的重复没有关系，但是如果重复过多，就必须用点技巧改变这些他已经习以为常的方式。

 

如果孩子喜欢玩书中或者动画片中的游戏，那就跟他一起来玩。坚持你扮演的角色，不过也可以稍微偏离原来熟悉的故事情节，激发孩子用不同的方式玩游戏。

05、以机械或者缓慢的方式说话

 

人们在和有严重障碍的孩子说话时，会忍不住很慢，似乎这样孩子才容易接受。事实上，语速缓慢、表达机械，会比用正常的语速和抑扬顿挫的语调说话更让孩子感到费解。而且孩子将来说话也会表现得机械呆板。你真正的目标是帮助孩子以自然且充满感情的方式说话。

 

所以，正常说话即可，使用简单的词汇和简短的语句，而不是故意放慢速度、声调机械呆板。

 

06、鼓励背诵式的学习

 

有些有发展障碍的孩子在学会说话后，会表现出惊人的记忆力。他们能不假思索地背出字母表、数字、地铁站名、汽车名字以及其他大量的信息。父母也经常鼓励孩子向外人展示这样的能力。但是这种学习是机械背诵的，强化了孩子向机械背诵学习发展的趋势。如果继续过分鼓励这种趋势，会影响孩子刚刚自发形成的语言以及互动的能力。

 

所以父母应该尽量避免孩子出现背诵的趋势。如果孩子能记住很多的数字或字母，并反复不停地背诵，就让他随便说一个，可以用一个布娃娃和他说：“我喜欢M。你喜欢哪个字母呢？”尽量把这种背诵转换为双向的沟通。

 

相信看完今天的内容，家长们就应该知道在游戏过程中应该如何说和如何做来最大化地发展孩子的想象力了吧，但需要注意的是，对于有发展障碍的孩子，一定要在孩子能够完成许多沟通循环时，才能带他进行假扮游戏的阶段哦！