教育部等六部门发文，义务教育“指挥棒”来了！老师：这才是真减负！

一直以来，对于学校和教师的评价，都存在很多误区。比如，唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”论的盛行，导致很多学校和老师拼命追求这些东西，反而失去了教育的初心。特别是对一个教师的评价，往往看重的是这位教师教的学生考试成绩怎么样，所带班级的升学率怎么样。一些学校还将学生考试成绩排名和学生升入优质学校人数等，列入考核，并作为奖励分配的依据。老师们一直对此颇有想法。

老师们认为，学生考试成绩好，很多都是靠题海战术获得的，这样做的结果是将学生的潜力全部“压榨”完了，学生课业负担加重了，即使获得了高分，也不代表学生的能力有多高。同时，学生与学生之间的情况各有不同。有些学生各方面素质好，教师教起来轻松；有些学生则不然，家庭素质、自身条件等各方面因素影响，导致学习能力弱，教师花费很多心思，也不见效果。因此，老师们认为，以学生考试成绩（分数）来衡量教师、评价教师，是不科学的，这种导向也是错误的。

随着教育的发展，这种唯分数论、唯升学论越来越显示出其弊端。好在国家对教育问题很重视，一直致力于教育改革。3月18日，教育部召开了新闻发布会，专题介绍了一份新文件的出台，这就是牵动所有学校、教师、学生的《义务教育质量评价指南》。这份最新的文件，从县域、学校、学生三个方面，设立了较为科学的评价指标体系。特别是针对唯分数、唯升学倾向，明确指出：不给学校下达升学指标，不单纯一升学率评价学校、校长和教师。

看到这一条，很多老师都松了一口气：这下好了，有政策的支持，对于教师的评价就会更加科学、客观、合理了。的确，以升学率衡量学校、校长和教师，带来了很多弊端。比如，为了业绩和名声，校长将压力传递给老师，老师将压力传递给学生，最终受累的还是学生，背负了沉重的课业负担。这下才是真减负！