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　　古今异义

　　文言文中，经常会出现一些字相同，但是它们古代和现代的意义和用法完全不一样。

　　这类词就是古今异义词。

　　一般情况下，古今词义的差别，主要有这几种演变情形：

　　词义扩大

　　如“河”，古代仅仅指黄河；现在是河流的通称。

　　词义缩小

　　如“禽”，古代指的是飞禽走兽的总称；现在仅仅指的鸟类。

　　词义转移

　　如《列子 汤问》中的“日中如探汤”，是热水的意思；现在指的是汤类食品或煮菜的汁。

　　感情色彩变化

　　如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”，古代指的是地位低微鄙俗；现在的意思是品质恶劣。

　　2

　　一词多义

　　文言文中的词大多都有其本义，和引申义和比喻义。

　　想要掌握实词的一词多义，方法有这两种：

　　从本义推引申义

　　如“道”，它的本义为道路；引申义为途径、方法、规律、叙说等。

　　如“故今具道所以，冀君实或见恕也。”中，这里的道，可以推断为“方法”的意思。

　　从上下文推断词义

　　理解词在语言环境中的含义，这样可以准确的理解词义。

　　如“酬”，它有酬报，报答，偿付，偿还，实现（愿望）等意思，在 “酬以馆选”中，结合上下文应该是酬谢的意思。

　　3

　　通假字

　　在文言文中，经常会用读音相同或相近的字，来代替另一个字。

　　一般有这四种类型的通假词：

　　读音相同或相近的通假字

　　如“回年二十九，发尽白，蚤死”中的“蚤”字，通的就是同音字“早”。

　　声旁字代替形旁字的通假字

　　如“反”通“返”，“具”通“俱”。

　　形旁字代替声旁字的通假字

　　如“指”通“旨”。

　　同声旁的“形声字”互相代替

　　如 “明日，徐公来，孰视之”中的“孰”就是个通假字，通“熟”。

　　4

　　词类活用

　　这个考点，在文言文中属于难点。一旦理解错误，答案就会谬之千里。

　　中高考会涉及的词类活用一般有5种：

　　名词作状语

　　可以从语法关系上判断。

　　如果名词出现在了动词前面，句子又有明确的主语的时候，这时候的名词就是活用成状语。

　　如“吾日三省吾身”中的“日”，名词作动词，是“每天”的意思。

　　名词、形容词作动词

　　首先，做判断时，我们需要知道，能愿动词只能修饰动词，也只有动词能够带宾语和介宾补语。

　　所以，但凡出现这两种情况的，名词都活用成动词。

　　还有一种情况，就是两个名词如果连用的话，判断两者之间的关系，不是并列也不是修饰关系，那么其中一个名字就必定活用成了动词。

　　如“非能水也”中的“水”，其出现在能愿动词后面，所以这里的“水”字作动词，意为“游水”。

　　动词作名词

　　动词一般都是出现在主语或者状语的后面，作为句子的谓语部分。

　　但是，当谓语动词的前、后任意一处出现了动词，而且有明显的人或物意思，那动词就是活用成名词。

　　这类名词一般情况下都出现在主语或者宾语的位置上，有时候它的前面会有“其”字。

　　如“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”，它就出现在句子谓语“乘”后面，意思是奔驰的骏马。

　　动词、形容词的使动用法

　　使动用法，指的就是谓语动词有“使…怎么样”的意思。

　　如果不及物动词后面带宾语，那么一般来说都是使动用法；

　　如果不及物动词后面没有带宾语，当它表示的动作不是主语主动做的，是主语让其他人或者物发出的，也可以判断为使动用法；

　　如果及物动词和它的宾语之间不是支配和被支配的关系，宾语不是这个动作的承受者，而是施行者时，可以判断为使动用法。

　　如“求木之长者，必固其根本”中的“固”，它是一个形容词，在这里作使动用法，意为“使……稳固”。

　　动词、形容词的意动用法

　　意动用法指的是将某些词用作动词，充当句子的谓语时，这个动作主观上的感觉或者评价。即认为宾语怎么样或者把宾语当做怎么样。

　　一般情况下，意动用法都是主语直接导致发生的行为，只限于形容词和名词的活用。

　　如“邑人奇之，稍稍宾客其父”中的“宾客”二字，其本义名词，这里活用成动词，和“其父”构成动宾结构。翻译时，应该是“以其父为宾客”。

　　看似晦涩难懂的文言字词，只要掌握了技巧，将知识点分类总结，就能抓住题目中的得分点。

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