教育是一件有意义的事，这一点毋庸置疑。那么教育是一件有意思的事吗？李平老师在追问中实践，在实践中反思。在这样的实践中，苦口婆心变为诙谐幽默，耳提面命变为自由探索。一切有意义的事情皆从有意思出发，这是李平的教育信念——

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教育是一件有意义的事，这一点毋庸置疑。那么，教育是一件有意思的事吗？恐怕部分人会怀疑。现代教育理念强调尊重、理解、宽容、善待每一个孩子，顺应孩子的成长规律施以影响。因此，有意义的教育首先要做得有意思。做教育要有童真，要蹲下来以儿童的眼光看世界；做教育要有童心，要遵循、坚守自由与探索的本义；做教育要有童趣，要用轻松愉悦、诙谐幽默的方式交流表达。

2020年春季开学，受新冠肺炎疫情影响，学校开始线上授课。一周以后，学生在慢慢适应中还存在一些问题，周末的班级总结不能以面对面的班会形式进行了，如何才能打动学生，既能引起他们的兴趣，又能传达相互关爱、凝聚人心的愿望，还能提醒他们精进学业？为此，我设计了这样一份调查问卷。

真假“七天大胜”调查问卷

1.初一（7）班班主任李平是一位的老师。（多选题）

A.秀外慧中 B.刚柔并济

C.才华横溢 D.温润如玉

2. 发生以下情况，李老师会奖励自己一件西装外套。（多选题）

A.陈锴诺、杨博涵、侯学成平安返京

B.王子豪每天在“猴子群”发平安打卡提醒

C.于越、胡嘉宜、张廷越、戴琛昊、周家熠设计的一日规划表特别棒

D.李志合、李安琪、张梓涵、朱见齐等已经提前冲击第二天的挑战任务

E.班长杨迦勒尽职尽责为同学当表率

3.情况会促使李老师打掉买西装奖励自己的念头。（多选题）

A.有同学不提交数学任务单

B.有同学不提交英语任务单

C.有同学不提交信息任务单

D.有同学不提交体育任务单

对于第一题，学生兴致盎然，纷纷找我私聊，说四个选项根本不足以全面展现我的特质，列举出诸多增添选项，家长也童心大发加入其中。更令人惊喜的是：接下来的几周，学生提交任务单的主动性、积极性大幅提升，质量也提高不少。

学生说，第一道题李老师的“凡尔赛表达”有趣又充满人情味，不由得心生欢喜，第二、第三道题，李老师把能否奖励自己一套西装的决定权交到了我们手里，感觉师生关系好亲近，自己的表现好重要。没有批评、没有指责、没有督促、没有提醒，一份小小的问卷取得了出人意料的育人效果。

2020年9月返校前，我起草了一则关于开学准备阶段的招聘启事：

“七天大胜”班每个人都具有奉献、友爱、互助的服务精神，在服务他人的同时，提升自我、发展自我。

因工作需要，现面向全班招聘发放教材志愿者2—3名（8月30日下午14:00-15:00）。具体条件如下：

1.具有交大附中第二分校初一年级学力水平。

2.笑容纯真、甜美，富有“七天大胜”班气质及治愈力量。

3.身体素质好，可持续一个小时户外工作。

赠人玫瑰，手有余香。如果您有仁爱之心，如果您有助人之愿，如果您有时间精力，那么请为我们的大家庭作出自己的贡献!

启事刚一发出，就有3个男生发来信息，其中一个男生还发来照片说：“李老师，我照着镜子笑了3分钟，都快被自己甜化了。您觉得我够格吗？” 看到此处，我也笑了，立刻批准他们上岗。发放材料当天，他们3人分工合作：1人负责前台接待，招呼来校门口领书的家长；1人负责打包搬运；1人负责核对书单分发。从始至终，他们脸上都挂着笑。没有苦口婆心，没有语重心长，没有谆谆教诲，没有微言大义，孩子却全情投入，全心付出。

这次招聘，除“初一年级学历水平” “笑容纯真、甜美、富有治愈力量”等煞有介事的表达让孩子感到有趣外，招聘形式本身也激发了他们参与的热情：自愿参加、自主分工、自创流程，个人意愿得到充分体现与尊重。加上家长的感谢、同伴的好评、个人获得的成就感，都是这项工作得以顺利完成的因素。可见，“有意思”的力量不可小视。

一切有意义的事情皆从有意思出发，这是我的教育信条：班级常规量化实行的是“天生石猴—逐梦行者—至尊大圣”晋级制；每周一晨会时间，郑重播报班级大事记；每周末常规量化抽奖包括“当着家长的面肆无忌惮地玩手机一个钟头，家长还要有针对性地给予表扬”“家长帮着高标准收拾书桌一次，孩子在旁边指点、唠叨、评价，家长承受30秒以上，孩子要给予拥抱”，这些奖品对学生的吸引力无比强大；劳动教育三部曲，从呼唤“猴猴参与”的猴王争霸热身赛，到“猴王也疯狂”的五一劳动奖章比拼体验，再到记录整个历程的文章“劳动最美丽”。教育就发生在轻松、愉快、好玩的精神体验里，有空间、可选择、能自主、有创意，处处是“有意思”的符号元素。

陶行知先生说，过什么生活便是受什么教育。设若孩子的成长历程成为一个充满童心童趣的自由探索历程，亦即接受着顺应天性、尊重个性、符合人性的教育，那么他们必将成为能够实现自我价值的人。