虽然教育部早就下发过《关于坚持正确导向规范高考成绩发布和相关宣传工作的通知》，明确要求坚决刹住炒作“高考状元”“高考升学率”等不良风气，可是这股“风”非但没有减弱，反而还有越刮越猛之势。

　　在搜索引擎中随意键入“高考状元”一词，与此相关的信息数以万计，有公布各地“状元”分数的，有探秘“状元”学习方法的，有讨论“状元”颜值的，有倒卖“状元”笔记的……总之，林林总总、千奇百怪、应有尽有。

　　教育部门明令禁止，各地却乐此不疲，究其原因无非是利益作祟。

　　对于学校而言，“状元”和“升学率”是衡量教学质量最直观的标准，好成绩宣传出去意味着更多优质生源进来，学杂费等各项费用也就财源滚滚来。

　　对于老师而言，“状元”和“升学率”体现着自己的教学水平，以此为招牌办几个补习班，收入也绝对不是一般的可观。

　　对于当地政府而言，“状元”和“升学率”暗含着政府对教育事业的支持力度，这样的政绩自然值得大说特说。

　　与此同时，加之社会对“状元”的热捧，加之媒体对受众趣味的迎合，“状元热”也就越来越热。

　　可是，当“高考状元”被大肆宣传，当“高考状元”被重复奖励，“状元热”的负面影响同样不容忽视。

　　首先，当优质生源越来越集中到一两所名校，这就一定程度上造成了教育资源的不公平。

　　其次，大肆炒作“高考状元”，其实是对“书中自有黄金屋”理念的宣扬，这会使得读书的功利色彩变重。

　　再次，能够成为“高考状元”的只是少数，尽管“状元”有省里的、市里的、县里的、学校的，可毕竟人数还是寥寥，对于“高考状元”的过度追捧和热炒，对于大多数考生而言都是一种伤害，都可能使得他们压力巨大且茫然无措。

　　时至今日，高考早已经不是成才的唯一途径，当人们对高考的认识正在日益理性，还在持续的“状元热”真的需要降降温。

　　让学习回归增长才干的单纯，让考试只作为检验学习成果的一种形式，让高考选拨出一批能力出众的才俊而非几个分数奇高的“状元”，这或许才是学习的初衷，也才是高考的成功。

　　“状元”炒作之风已久，降温非一朝一夕之功，但是理性看待“高考状元”，不去大肆炒作和宣扬，不去用分数作为衡量学生的唯一标准，这才更有利于学生的成长，才能够不拘一格降人才。